¡Buenos días, pececitos!
Parece que se ha adelantado el verano en La pecera y Manuel, el heladero del pueblo, ha llegado con su carrito lleno de los mejores sabores, en cucurucho, polo, y batido, ¡qué maravilla!
Lo sé, a simple lectura os habéis quedado como… ¿qué dice hoy Lucía? Pero no os preocupéis, que ahora mismo os lo explico todo.
Hace uno años estuve trabajando durante varios cursos con una persona con discapacidad intelectual que necesitaba trabajar el uso monetario para su día a día (actividad avanzada de la vida diaria), y de ahí surgió, además del libro de cuentas mensuales que os publiqué en el blog años atrás, la idea del carrito de los helados.
¿por qué un carrito de helados? Porque era una situación real ajustada a la necesidad, puesto que los gastos en muchos de los casos se dirigían al ocio con los amigos y eso incluía este tipo de cosas.
Cuando trabajo con una persona con discapacidad intelectual, me gusta crear materiales que se ajusten al día a día para que ese aprendizaje sea significativo y puedan aplicarlo después en sus distintas realidades. Porque parece una bobada, pero si en vez de vender helados vendiésemos aviones, es muy probable que esa persona no entendiese la situación, porque nunca la ha vivido y es posible que nunca la vaya a vivir.
¿Cómo funciona la heladería de Manuel?
Pues en el pack de la heladería de Manuel contamos con el carrito, donde se señalan los precios de cada cosa, un montón de fichas de helados y varias fichas de dinero. Yo en este caso las he sacado como material pequeño y plastificado, pero si tenemos la posibilidad, es mejor comprar material más ajustado al real, o realizarlo nosotros mismos en documentos Word (por ejemplo) con un tamaño más real.
Para iniciar el trabajo, el profesional debe dar a la persona las fichas de helados que considere, yo siempre empiezo con una, después con dos,… y así sucesivamente. La persona debe asociar la ficha que le damos con las imágenes del cartel de la heladería donde vemos los precios y, una vez asociado, encontrar las monedas correspondientes para pagar. Iremos trabando los pagos y devoluciones a la par, para ello, además, aconsejo que empecemos nosotros haciendo de heladeros, pero después dejemos que esa persona sea quien realice ese papel (ya hemos sido su modelo primero), porque además de entender lo que nos cobra, podrá reflexionar sobre lo que nos devuelve y desencadenara una serie de habilidades manipulativas/laborales.
Como podéis ver, para poder trabajar con este recurso, es muy importante que previamente hayamos trabajado el concepto monetario con la persona. Que reconozca cada moneda y billete y sepa su valor. Si aún no se ha adquirido, podemos trabajar primero solo con las monedas.
Con este material, por lo tanto, vamos a trabajar:
- Asociación.
- Conciencia monetaria.
- Cálculo y resolución de problemas.
- Atención.
- Habilidades de comunicación.
- Habilidades manipulativas/laborales.
- Desarrollamos la autonomía.
Debemos tener siempre en cuenta que el ritmo de aprendizaje en una persona con discapacidad intelectual es más pausado, y que incluso en ocasiones podemos observar retrocesos, pero con cariño y calma podemos conseguir muchas cosas.
Este material fue creado especialmente para una persona adulta con discapacidad intelectual, pero puede ser perfectamente útil para trabajar los inicios monetarios en primaria e incluso con niños que presentan necesidades como discalculia, entre otros.
¡Espero que os haya gustado la tarea del día y os animéis a trabajar con ello! ¡Otro día os enseño un nivel más avanzado con los materiales del mercado!
Un abrazo inmenso,
Lucía Hdez Maíllo.