Entrevistas·necesidades educativas

Entrevista a Tamara, @unamiradaespecialblog_

¡Muuuuuuuuy buenos días, Tamara! ¿Cómo estás? ¡Por fin llegó el día de tenerte por aquí! (imaginarme a mi bailando mientras lo celebro jajaja)

LUCÍA: Puede que algunos de nuestros lectores (seguramente pocos) no te conozcan, Tamara, ¿qué tal si te presentas a ti misma tanto personal como profesionalmente hablando?

TAMARA: ¡Hola Lucía! Bueno, pues mi nombre es Tamara, tengo 27 años y soy autora del blog UNA MIRADA ESPECIAL. Desde pequeña quise dedicarme a la educación especial y la discapacidad, ya que yo también tengo una discapacidad física y sensorial y tenía la necesidad de proporcionar las ayudas que yo no había tenido, pero, cuando llegó el momento, decidí estudiar algo relacionado con el turismo (esto no lo sabe nadie jajajaj). El caso es que hice mis prácticas en un hotel muy muy conocido de Madrid y me encantó la experiencia, pero poco después, solo por probar, hice un curso de monitor de ocio y tiempo libre para personas con discapacidad y fue entonces cuando me di cuenta de que seguía con la misma idea de cuando era pequeña. A partir de ese curso y las prácticas correspondientes, empecé mi camino en la educación especial. Hice varios años voluntariados en asociaciones y fundaciones de personas con discapacidad intelectual y mientras continuaba estudiando. He estudiado integración social y tengo formación en autismo, atención temprana, intervención social entre otros, porque no he parado de estudiar desde entonces. También me encanta el ámbito de la tercera edad, y por ello, tengo formación específica también en este grupo de población.

LUCÍA: Tamara, ya son muchos años los que llevas al volante de la cuenta @unamiradaespecialblog_, si no me equivoco 2017 (aunque en 2020 tuvieses que montarla de nuevo por un maldito hackeo). Yo personalmente, como pedagoga, me sentí atraída por tus recursos, perfectos para el trabajo en el ámbito de la educación especial, ¿qué te llevó a crear esos recursos y para quiénes van dirigidos?

TAMARA: En 2017 me salió un trabajo de acompañamiento a una joven con síndrome de Down a domicilio, por lo que empecé a crear muchas actividades adaptadas para ella. Decidí enseñarlas por Instagram y las primeras seguidoras de la cuenta me preguntaban dónde conseguir esos recursos. Y así es como decidí crear el blog.

Actualmente, en miradaespecial.com se pueden encontrar materiales de todo tipo pensados especialmente para aquellos niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, no solo materiales orientados a nivel educativo, sino también a facilitar su autonomía en el día a día.

LUCÍA: Vamos a ponernos en situación, si, por ejemplo, nosotros tuviésemos un alumno o peque de 8 años con discapacidad intelectual (DI entre amigos) al que damos apoyo en el área de cálculo, en concreto en las sumas y restas, ¿qué recurso nos aconsejarías utilizar y por qué?

TAMARA: Pues en el blog podemos encontrar varios materiales manipulativos para trabajar sumas y restas, pero si tuviera que quedarme con uno sería sin duda el de la foto que comparto aquí, donde podemos utilizar como apoyo visual las tarjetas con manzanas, lo cual permite al peque realizar el conteo de forma visual, y además, asociar las cantidades con el número.

LUCÍA: Por lo que hemos podido comprobar en diversas ocasiones a través de tu perfil, eres muy fan del trabajo a través de la metodología TEACCH, ¿qué beneficios tiene esta metodología y porqué usar esta y no otras?

TAMARA: Bueno, no me gusta decir que no se utilicen otras metodologías, de hecho, soy partidaria de coger de cada una lo más conveniente, pero creo que el método TEACCH tiene unas características que pueden ayudar no solo a peques con TEA sino con otras necesidades e incluso sin ellas.

Esta metodología fue creada pensando en las personas con autismo para fomentar su autonomía y conseguir tener un control de las conductas, y está basada en la enseñanza estructurada, donde se adapta el tiempo, el espacio y el sistema de trabajo.

¿Cómo adaptamos el tiempo? Pensando actividades de corta duración donde el niño/a tenga conciencia del término de la actividad, utilizando por ejemplo relojes de arena.

En cuanto a la adaptación del espacio, se refiere a organizar las actividades que de manera visual, a primera vista, el niño sepa reconocer qué se va a llevar a cabo ahí, o lo que todos conocemos por rincones de aprendizaje, como puede ser el rincón de lectura, de letras, de informática… etc.

LUCÍA: Además de recursos, sueles dar información de diferentes tipos dentro de la discapacidad, la atención temprana y la educación especial, y hacer recomendaciones, entre otras cosas, de lecturas ¿Podrías recomendarnos editoriales en las que podemos encontrar cuentos adaptados, por ejemplo, a niños que requieren pictogramas?

TAMARA: ¡Claro! KALANDRAKA tiene una colección para niños con TEA, la colección MAKAKIÑOS. Te dejo una foto de uno de ellos que, además, se puede leer una reseña que hice en el blog.


La editorial GEU y CEPE también tienen cuentos con pictogramas.

LUCÍA: Oye, y siguiendo en la intervención socioeducativa de los más pequeños, ¿Podrías hablarnos de tu nuevo proyecto, “ROMA”? ¿En qué consiste y porqué ese nombre?

TAMARA: Sí, llevo unos meses preparando este nuevo proyecto. Pretendo que Roma – Estimulación y Aprendizaje sea un espacio dedicado a niños y niñas con NEE donde poder ofrecerles apoyo educativo entre otros servicios a través de la intervención socioeducativa. Poco a poco va cogiendo forma. ¿Por qué ese nombre? Es la unión de mis dos apellidos, Rojo Martín.

LUCÍA: En cuanto a esto, ¿tendrás un espacio propio o lo realizarán en el domicilio de los propios peques?

TAMARA: Como te contaba antes, es un espacio propio que, a pesar de ser pequeño, cuenta con un rincón de lectura, juegos… etc.

LUCÍA: ¿Qué ventajas y qué inconvenientes encuentras en el trabajo a domicilio?

TAMARA: En cuanto a las ventajas, creo que sobre todo son tanto para el niño como para la familia, donde el niño se siente cómodo, en entorno natural…. Etc.

Y en cuanto a inconvenientes pues que el profesional debe “cargar” con todos los materiales de un lado para otro.

LUCÍA: Tamara, visto que un día de estos nos dan el premio por “culo inquieto” en cuanto a formación, ¿tienes en mente seguir formándote?

TAMARA: ¡Por supuesto! Un sí rotundo jajajjjaa. Sigo formándome. Ahora mismo estoy terminando un curso de escuelas infantiles y ludotecas y… ¿me crees si te digo que tengo hecha una lista con 12 formaciones a las que he echado el ojo? Me encanta estar en continuo aprendizaje.

LUCÍA: Y para acabar, Tamara, una pregunta que nos haga reflexionar muy mucho, ¿cuál crees que debería ser el fin de nuestro trabajo como profesionales con las personas con discapacidad intelectual?

TAMARA: En pocas palabras: hacerles la vida un poco más fácil, tanto a ellos como a las familias, proporcionando los recursos necesarios y que estén en nuestra mano.

LUCÍA: Y, ¿cuál crees que debería ser el fin de la sociedad al completo con las mismas?

TAMARA: La inclusión y el respeto. A veces pienso que hemos avanzado en esto, pero luego veo ciertas situaciones que me hacen pensar lo contrario. Así que creo que hace mucha falta concienciar desde pequeños en la diversidad, y como adultos, interesarnos en conocer la discapacidad y qué podemos hacer por ellos.

LUCÍA: Pues Tamara, ha llegado el momento de despedirnos, ¡pero no sin antes pasar por el polígrafo del “pececuestionario”! En esta ocasión solo te escaneo en una pregunta. Cuéntanos, bajo tu opinión, qué libro del ámbito de educación especial que no puede faltar en nuestra biblioteca:

TAMARA: Se me vienen varios a la cabeza, pero creo que uno básico sería “PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL”, de la editorial CEPE. Es ya un poco antiguo, pero creo que aporta muchísimas ideas según el objetivo que queramos trabajar.

LUCÍA: Tamara, infinitas gracias por acompañarnos hoy y, sobre todo, enhorabuena por la puesta en marcha de ese gran proyecto que es “ROMA”. Te deseo de todo corazón toda la suerte del mundo o, mejor dicho, que recojas todas las cosas buenas y bonitas que te has ganado por tu esfuerzo.

¡Un abrazo más que gigante!

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